LETRAMENTO EM INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL: FUNDAMENTOS, PRÁTICAS, EPISTEMOLOGIA E IMPLICAÇÕES ÉTICAS PARA A COGNIÇÃO CONTEMPORÂNEA.
DOI:
https://doi.org/10.24325/issn.2446-5763.v11i33p52-98Palavras-chave:
inteligência artificial, letramento em ia, cidadania algorítmica, educação digital, ética dos algoritmosResumo
Vivemos uma transição cognitiva sem precedentes, marcada pela presença ubíqua da Inteligência Artificial (IA) nos processos de informação, decisão e interação humana. A popularização de ferramentas generativas como ChatGPT, Gemini, Claude, Kimi K2 e Deepseek expôs novas possibilidades de criação, mas também trouxe desafios relacionados à compreensão crítica, à ética e à autonomia cognitiva. Este artigo propõe uma discussão aprofundada sobre o conceito de Letramento em Inteligência Artificial, articulando bases históricas, epistemológicas, éticas e pedagógicas, a partir de autores clássicos e contemporâneos, como Turing, Wiener, Lévy, Floridi, Morin, Stiegler, Hui, Morrow e UNESCO, e integrando práticas desenvolvidas em cursos e workshops de educação fundamental II e Ensino Médio, superior e corporativa. Analisam-se ainda casos reais de aplicação de IA em empresas como BMW, iFood, Mastercard, Siemens e Gerdau, discutindo impactos sociotécnicos e a necessidade de formação crítica. O estudo contribui ainda com a proposição de uma rubrica de avaliação diagnóstica e a operacionalização de competências de aprendizado para os frameworks apresentados. Conclui-se que o letramento em IA é uma competência central para o século XXI e condição para o exercício pleno da cidadania algorítmica em sociedades digitalmente mediadas.
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