INTERNATIONAL FINANCE CONTENT IN HIGHER COURSES IN BRAZIL
DOI:
https://doi.org/10.24325/v9i27p314-338Keywords:
Educação, Ensino Superior, Finanças InternacionaisAbstract
The constant changes in the economy and with the world increasingly globalized, has demonstrated the need for more qualified professionals, with this, the academic environment focused on higher education, shows itself as a determining factor in the training of students, so that they are able to meet these demands focused on the job market that is increasingly competitive, especially in the field of international finance. In view of this scenario, this article seeks to verify the grades of higher education courses in Brazil focused on the business area, whether they have international finance disciplines or similar disciplines, due to their relevance in the corporate environment. The analyzes were carried out by the qualitative method by examining the curriculum of seven undergraduate courses with grades 4 and 5, considered of quality, according to the evaluation of the General Course Index (IGC), for the period from 2017 to 2019. The results demonstrated the presence of a wide variety of disciplines that are related to international finance, but with different nomenclatures. The subjects international relations, international economics and theory of international relations stand out with greater frequency in the universities surveyed. Regarding the content of all the disciplines verified, the items that stood out the most were: Exchange and financial market. The research aims to contribute to the reflection on the need to integrate content that expands the student's professional curriculum into undergraduate courses focused on the business area, making them more qualified to work in the finance area, whether in the national or international market.
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References
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Published
2023-12-23
How to Cite
Martines, K. B., dos Santos, U. B., Filho, M. S., & Santos, F. de A. (2023). INTERNATIONAL FINANCE CONTENT IN HIGHER COURSES IN BRAZIL. South American Development Society Journal, 9(27), 314. https://doi.org/10.24325/v9i27p314-338
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