MEDIAÇÃO E ESTRATÉGIAS DE LEITURA: CONTRIBUIÇÕES PARA A FORMAÇÃO DO LEITOR
DOI:
https://doi.org/10.24325/issn.2446-5763.v6i18p336-349Keywords:
Leitura, Estratégias de leitura, mediação docente, Formação do leitorAbstract
This bibliographic and documentary study aims to highlight the importance of using reading strategies as paths in the formation of the reader. It is known that the mastery of different strategies can lead the reader to develop different reading practices. Thus, it is up to the school and the teacher to prioritize the teaching of reading strategies to make the student an autonomous reader. In order to master reading strategies, teaching mediation between text, context and reader is essential, as well as the existence of a vast literary collection with different text genres with good reading conditions available in the school environment. Based on authors such as Santos e Souza (2004), Solé (2012), Magalhães (2012), Girotto e Souza (2010), Kleiman (2013), Cosson (2017), Souza and Girotto (2017), Akuri (2017) and Barbosa 2018. This study pointed out that the mastery of reading strategies facilitates placing the reader in front of the reading and taking an active role in the text. It demonstrated the importance of teaching mediation in working with reading through reading strategies and reading comprehension in the formation of the reader.
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