MEDIAÇÃO E ESTRATÉGIAS DE LEITURA: CONTRIBUIÇÕES PARA A FORMAÇÃO DO LEITOR

Áureo José Barbosa; Cristiane Freitas Pereira da Silva; Márcia Rosa da Conceição; Simone Soares Rissato

doi:10.24325/issn.2446-5763.v6i18p336-349

Áureo José Barbosa Escola Municipal Irmã Elza Geovanella
Cristiane Freitas Pereira da Silva Escola Estadual Sebastiana Rodrigues de Souza
Márcia Rosa da Conceição
Simone Soares Rissato Escola Estadual La Salle

DOI: http://dx.doi.org/10.24325/issn.2446-5763.v6i18p336-349

Resumo

Este estudo bibliográfico e documental tem como objetivo destacar a importância do uso das estratégias de leitura como caminhos na formação do leitor. Sabe-se que o domínio das diferentes estratégias pode levar o leitor a desenvolver práticas diversas da leitura. Assim, cabe à escola e ao professor priorizar o ensino das estratégias de leitura para tornar o aluno um leitor autônomo. Para domínio das estratégias leitoras é indispensável a mediação docente entre texto, contexto e leitor, bem como a existência de um vasto acervo literário com diversos gêneros textuais com boas condições de leitura disponível no ambiente escolar. Fundamentado em autores como Santos e Souza (2004), Solé (2012), Magalhães (2012), Girotto e Souza (2010), Kleiman (2013), Cosson (2017), Souza e Girotto (2017), Akuri (2017) e Barbosa 2018. Este estudo apontou que o domínio das estratégias de leitura facilita situar o leitor diante da leitura e assumir um papel ativo diante do texto. Demonstrou a importância da mediação docente no trabalho com a leitura através das estratégias de leitura e compreensão leitora na formação do leitor.