MEDIAÇÃO E ESTRATÉGIAS DE LEITURA: CONTRIBUIÇÕES PARA A FORMAÇÃO DO LEITOR

  • Áureo José Barbosa Escola Municipal Irmã Elza Geovanella
  • Cristiane Freitas Pereira da Silva Escola Estadual Sebastiana Rodrigues de Souza
  • Márcia Rosa da Conceição
  • Simone Soares Rissato Escola Estadual La Salle

Resumo

Este estudo bibliográfico e documental tem como objetivo destacar a importância do uso das estratégias de leitura como caminhos na formação do leitor. Sabe-se que o domínio das diferentes estratégias pode levar o leitor a desenvolver práticas diversas da leitura. Assim, cabe à escola e ao professor priorizar o ensino das estratégias de leitura para tornar o aluno um leitor autônomo. Para domínio das estratégias leitoras é indispensável a mediação docente entre texto, contexto e leitor, bem como a existência de um vasto acervo literário com diversos gêneros textuais com boas condições de leitura disponível no ambiente escolar. Fundamentado em autores como Santos e Souza (2004), Solé (2012), Magalhães (2012), Girotto e Souza (2010), Kleiman (2013), Cosson (2017), Souza e Girotto (2017), Akuri (2017) e Barbosa 2018. Este estudo apontou que o domínio das estratégias de leitura facilita situar o leitor diante da leitura e assumir um papel ativo diante do texto. Demonstrou a importância da mediação docente no trabalho com a leitura através das estratégias de leitura e compreensão leitora na formação do leitor.


 

Publicado
Dez 13, 2020
Como Citar
BARBOSA, Áureo José et al. MEDIAÇÃO E ESTRATÉGIAS DE LEITURA: CONTRIBUIÇÕES PARA A FORMAÇÃO DO LEITOR. South American Development Society Journal, [S.l.], v. 6, n. 18, p. 336, dez. 2020. ISSN 2446-5763. Disponível em: <http://www.sadsj.org/index.php/revista/article/view/364>. Acesso em: 28 jan. 2021. doi: http://dx.doi.org/10.24325/issn.2446-5763.v6i18p336-349.