APLICAÇÃO DE METODOLOGIAS PBL E FLIP CLASSROOM AO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM EM PROGRAMAS DE NIVELAMENTO NOS CURSOS DE ENGENHARIA
DOI:
https://doi.org/10.24325/issn.2446-5763.v9i26p388-405Palavras-chave:
Ensino, PBL, sala de aula invertida, educação, aprendizagem, ensino tradicionalResumo
O presente trabalho tem por objetivo realizar uma comparação entre os métodos de ensino PBL – Project Based Learning (aprendizagem baseada em problemas) e sala de aula invertida (flip classroom), em relação ao método de ensino tradicional aplicados nas primeiras etapas, para nivelamento nos cursos de graduação em engenharia da Universidade Presbiteriana Mackenzie. Os programas tiveram uma avaliação diagnóstica e após o feedback deste evento, a adesão ao programa foi de forma voluntária pelos ingressantes. A posteriori, os alunos realizaram outra avaliação cognitiva final para verificar engajamento e assimilação dos conteúdos do programa de nivelamento em física e matemática.
O trabalho apresenta os resultados das avaliações e dados de adesão dos alunos nas diferentes metodologias. A adesão, constância e prognósticos de prova entraram como nota participativa como incentivo ao programa de nivelamento. O trabalho também pontua uma comparação direta entre as três metodologias.
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Publicado
2023-09-25
Como Citar
Marques Junior, A. U., Wolski, G. C., de Lima, B. L. S., de Almeida, F. J. M., de Oliveira, V. I., & Junger, A. P. (2023). APLICAÇÃO DE METODOLOGIAS PBL E FLIP CLASSROOM AO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM EM PROGRAMAS DE NIVELAMENTO NOS CURSOS DE ENGENHARIA. South American Development Society Journal, 9(26), 388. https://doi.org/10.24325/issn.2446-5763.v9i26p388-405
Edição
Seção
Artigos
