MEDIAÇÃO E ESTRATÉGIAS DE LEITURA: CONTRIBUIÇÕES PARA A FORMAÇÃO DO LEITOR
DOI:
https://doi.org/10.24325/issn.2446-5763.v6i18p336-349Palavras-chave:
Leitura, Estratégias de leitura, mediação docente, Formação do leitorResumo
Este estudo bibliográfico e documental tem como objetivo destacar a importância do uso das estratégias de leitura como caminhos na formação do leitor. Sabe-se que o domínio das diferentes estratégias pode levar o leitor a desenvolver práticas diversas da leitura. Assim, cabe à escola e ao professor priorizar o ensino das estratégias de leitura para tornar o aluno um leitor autônomo. Para domínio das estratégias leitoras é indispensável a mediação docente entre texto, contexto e leitor, bem como a existência de um vasto acervo literário com diversos gêneros textuais com boas condições de leitura disponível no ambiente escolar. Fundamentado em autores como Santos e Souza (2004), Solé (2012), Magalhães (2012), Girotto e Souza (2010), Kleiman (2013), Cosson (2017), Souza e Girotto (2017), Akuri (2017) e Barbosa 2018. Este estudo apontou que o domínio das estratégias de leitura facilita situar o leitor diante da leitura e assumir um papel ativo diante do texto. Demonstrou a importância da mediação docente no trabalho com a leitura através das estratégias de leitura e compreensão leitora na formação do leitor.
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